Chứng khó đọc là tình trạng đọc tương đối phổ biến làm cản trở khả năng đọc của mọi người. Nó đan xen chặt chẽ với các vấn đề liên quan đến đọc hiểu, giải mã và khả năng đọc viết bằng lời nói. Chứng khó đọc không phải là thứ có thể chữa khỏi hoặc khỏi được. Kết quả là, những người mắc chứng khó đọc thường có xu hướng phải đối mặt với những thử thách trong suốt cuộc đời với những nhiệm vụ hoặc công việc liên quan đến việc đọc và viết nhiều. Trong một số trường hợp, những người mắc chứng khó đọc thậm chí có thể thấy việc giao tiếp giữa các cá nhân là một thách thức đối với họ.
Do đó, việc nhận được đánh giá chứng khó đọc đúng cách ngay từ khi còn nhỏ càng trở nên quan trọng hơn bao giờ hết để học cách phát triển các chiến lược học tập tốt nhất mà cuối cùng sẽ giúp họ đối phó và thậm chí có khả năng vượt qua những thách thức về đọc, viết và giao tiếp đúng cách.
Những thiệt hại tiềm tàng của việc đánh giá sai chứng khó đọc
Vì chứng khó đọc có thể gây ra những bất tiện suốt đời cho những người chưa bao giờ học cách vượt qua nó, nên trẻ em và thanh thiếu niên bắt buộc phải nhận được sự đào tạo và hướng dẫn phù hợp từ giáo viên, cha mẹ và cố vấn để giải quyết vấn đề này càng sớm càng tốt trong đời. Tuy nhiên, một vấn đề lớn ở đây là thường khó chẩn đoán chính xác chứng khó đọc ở trẻ em. Một trong những dấu hiệu phổ biến nhất của chứng khó đọc ở trẻ em là khả năng đánh vần kém.
Tuy nhiên, điều này không tự động biểu thị sự hiện diện của chứng khó đọc mà có thể chỉ có nghĩa là học sinh có trình độ chính tả thấp hơn trình độ lớp của mình. Một lý do khác dẫn đến việc đánh vần kém có thể là do năng lực giảng dạy ở trường của họ thấp, điều này không phản ánh được trí thông minh của học sinh. Việc đánh giá chứng khó đọc đúng cách là một thách thức vì chứng khó đọc có sự trùng lặp với các khó khăn học tập phổ biến khác, chẳng hạn như ADHD.
Để khiến vấn đề trở nên khó khăn hơn, trẻ mắc chứng khó đọc vẫn bị chẩn đoán sai thường không được hỗ trợ học tập đầy đủ và do đó, dần dần sa sút về mặt xã hội và học tập.
Giáo viên và phụ huynh có thể giúp xây dựng niềm tin ở học sinh mắc chứng khó đọc
Cuối cùng, phụ huynh và giáo viên không mong muốn gì hơn ngoài việc thấy con cái và học sinh của mình hạnh phúc và thành công. Cách cư xử của phụ huynh và giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến con cái và cảm xúc của học sinh. Giáo viên và cha mẹ của trẻ mắc chứng khó đọc thường rơi vào tình thế bấp bênh. Điều này là do việc giúp học sinh mắc chứng khó đọc cảm thấy tự tin và thành công có thể là một thách thức, đòi hỏi khắt khe và đôi khi thậm chí còn khó hiểu.
Trường học often lack the staff, proper training, and the necessary resources, tools, and time to thoroughly and consistently facilitate the growth of students with dyslexia. One of the main reasons for this is because of how multifaceted dyslexia is, and how uniquely variable every child is. When students are provided with the proper dyslexia assessment, it helps the school they are enrolled in to allocate the necessary resources and tools to help them succeed and to overcome their learning difficulties.
Một trong những công cụ hữu ích nhất dành cho học sinh mắc chứng khó đọc mới xuất hiện trong vài năm gần đây là thiết bị công nghệ hỗ trợ đọc. Thiết bị đọc tiên tiến nhất hiện nay là OrCam Tìm hiểu.
OrCam Learn có thể mang lại lợi ích như thế nào cho các nhà giáo dục và học sinh của họ
OrCam cung cấp một giải pháp độc đáo cho học sinh mắc chứng khó đọc, bằng cách cho phép mỗi học sinh có khả năng đọc văn bản một cách độc lập. Khi sử dụng OrCam Learn, học sinh có thể trở thành giáo viên của chính mình và bằng cách đó, dần dần phát triển sự tự tin, sự tự tin và tính độc lập.
“Quả thực, OrCam nắm trong tay một khám phá giáo dục có tiềm năng định hình nền giáo dục cho những học sinh có nhu cầu đặc biệt trong nhiều năm tới.”
Thiết bị OrCam cho phép sinh viên ghi lại các văn bản thực và văn bản ảo được xử lý ngay lập tức và đọc thành tiếng hoặc đưa vào tai nghe hỗ trợ Bluetooth. Tính năng “Laser Capture” cho phép học sinh tập trung chùm tia laser màu đỏ chiếu từ thiết bị vào một phần cụ thể mà họ muốn thiết bị đọc cho họ. Phần này có thể là một đoạn văn, tiêu đề hoặc thậm chí toàn bộ trang. Một ưu điểm nữa là thiết bị không yêu cầu kết nối Internet khi sử dụng, điều này sẽ giúp các em có thể sử dụng thiết bị ở mọi nơi và mọi nơi.
“Ý nghĩa tiềm năng về đánh giá và giảng dạy của công nghệ này đối với học sinh mắc chứng khó đọc — cũng như đối với giáo viên và phụ huynh của các em — là thật phi thường. “
Mặc dù chắc chắn có một số khả năng đầy hứa hẹn đối với công nghệ này trong lớp học, nhưng theo quan điểm của tôi, hứa hẹn quan trọng nhất của các thiết bị này nằm ở khả năng giúp phát triển khả năng tự chủ và siêu nhận thức tư duy ở học sinh mắc chứng khó đọc.
Bằng chứng về siêu nhận thức ở học sinh là dấu hiệu được chấp nhận rộng rãi về sự xuất sắc trong giáo dục. nó đặc biệt được nhấn mạnh là cần thiết để đạt được xếp hạng “có hiệu quả cao” đáng thèm muốn trong Khung đánh giá giảng dạy Danielson được sử dụng để đánh giá giáo viên trên toàn quốc. Hơn nữa, do số lượng học sinh mà giáo viên thường chịu trách nhiệm nên trên thực tế, giáo viên thường gặp khó khăn trong việc đáp ứng đầy đủ nhu cầu của học sinh mắc chứng khó đọc trong lớp học của mình. Do đó, việc trao quyền cho những học sinh được chẩn đoán mắc chứng khó đọc, dựa trên đánh giá chứng khó đọc chính xác với khả năng tự đánh giá và tự biện hộ, là rất quan trọng để các em tiếp tục phát triển cá nhân và học tập.
Khi sử dụng OrCam Learn, học sinh sẽ có khả năng tự kiểm tra kỹ năng đọc viết chưa từng có của mình bằng cách sử dụng bất kỳ dạng văn bản nào. Ví dụ: học sinh có thể sử dụng OrCam Learn để đọc văn bản cụ thể và sau đó tìm hiểu cách phát âm các từ đã cho. Điều này đặc biệt quan trọng vì thông thường, học sinh dựa vào giáo viên và cha mẹ để hỗ trợ về thính giác-bằng lời nói.
Tương lai của giáo dục đặc biệt cho học sinh mắc chứng khó đọc
Trước đây, cách duy nhất để học sinh nghe được văn bản được đọc cho các em là giáo viên đọc to trong lớp, trong khi học sinh sẽ làm theo và đo lường cách phát âm các từ của giáo viên cũng như cách phát âm của chính các em để biết độ chính xác. Mô hình cũ này ngầm củng cố sự tin cậy vào giáo viên và ngăn cản học sinh phát triển khả năng tự đánh giá các kỹ năng phát âm của chính mình.
Do đó, trong mô hình giảng dạy truyền thống này và nhiều mô hình khác tương tự vẫn tiếp tục được giáo viên trên toàn thế giới sử dụng, sự phụ thuộc đã ngấm ngầm thấm nhuần vào học sinh, điều này cuối cùng cản trở khả năng phát triển khả năng tự chủ đọc của các em. Quá trình siêu nhận thức để tự xác định và tự sửa lỗi — việc sử dụng công nghệ OrCam tăng cường đáng kể — không chỉ cần thiết cho việc học tập có ý nghĩa mà còn để phát triển sự tự tin và tính độc lập suốt đời.
Bài viết sau đây được viết bởi Yaneev Bentov, Nhà giáo dục đặc biệt được bang New York chứng nhận – Lớp 7-12.
